“Escuelas Saludables” Resultado de un Objetivo Común | Sololá
Guatemala, Sololá 2015.
Las escuelas saludables son un modelo que se promovió en el Departamento de Sololá desde el año 2000 a través de la creación de la Comisión Nacional de Escuelas Saludables –CONAES- por medio del Acuerdo Biministerial SP-BM-24-2000 entre el Ministerio de Educación –MINEDUC- y el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social – MSPAS-.
El modelo cobró vida a través de la Dirección Departamental de Educación, específicamente del Departamento de Fortalecimiento a la Comunidad Educativa, Sección de Administración de Programas de Apoyo y un grupo de instituciones aliadas interesadas en mejorar las condiciones de salud de los niños y niñas de Sololá, constituyéndose en un consorcio conocido como “Red K’at”.
Una de las organizaciones miembro de la Red K’at, el Movimiento Pura Vida, participó en una feria de salud organizada en 2014 en el municipio de San Marcos La Laguna, por la Mancomunidad La Laguna. En ella, observó que se
podían transmitir mensajes clave y entregar material didáctico a 500 niños, de manera lúdica, en poco tiempo. Por lo que ésta fue la idea inspiradora que llevó a replicar la experiencia en 17 municipios del departamento de Sololá, en 2015, a través de 22 ferias.
Los temas que se desarrollaron en cada evento son:
1. Salud del Agua; a cargo del Centro de Estudios Atitlán de la Universidad del Valle de Guatemala.
2. Manejo de Desechos Sólidos; a cargo del Movimiento Pura Vida y AMSCLAE
3. Huertos Escolares; a cargo del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación -MAGA-
4. Hábitos Higiénicos; a cargo del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
5. Salud Mental; a cargo del Ministerio de Educación -MINEDUC-
Es importante resaltar la Participación de la comunidad educativa durante cada una de las ferias pedagógicas de salud. El día que se realiza la feria de salud, el director y maestros pusieron en marcha la planificación diseñada, cumpliendo con las siguientes actividades:
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Actividad |
Acciones requeridas que se sugieren |
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Limpieza y preparación Retirar los escritorios de las 5 aulas seleccionadas. Hacer la limpieza general de la escuela. Colocar los rótulos y numeración en cada aula. Colocar material y equipo en escenario. |
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Acto protocolario Bienvenida por el Director y/o Supervisor Educativo. Ingreso del pabellón nacional. Egreso del pabellón nacional. |
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Acompañamiento a los estudiantes Acompañar en todo momento a su grado a cada estación, de acuerdo a la numeración asignada. Facilitar procesos de traducción a idiomas mayas, en el caso de que los niños así lo necesiten. |
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Reorganización Colocar los escritorios de las aulas nuevamente en su lugar. Limpieza general de la escuela. |
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Entre las lecciones aprendidas manifestadas por el equipo promotor está: Eficiencia de
recursos propios. Este proyecto es un gran ejemplo de lo que se puede hacer con el personal y recursos institucionales, cuando se tiene un objetivo común y una visión de hacer algo nuevo y diferente, por convicción. En este proyecto no se contó con apoyo adicional del gobierno o fondos internacionales. Únicamente el Movimiento Pura Vida contó con apoyo de la cooperación canadiense expresamente para la impresión de todo el material educativo que fue entregado durante las ferias de salud, con excepción del material de UVG que fue financiado por el proyecto Unidos por el Lago Atitlán.
“Con el fin de transmitir esta experiencia de comunicación para el cambio social, enfocada en niños, el grupo de organizaciones promotoras, decidimos redactar esta sistematización. Esperamos sea fuente de inspiración para la réplica del ejercicio en otras escuelas, comunidades, municipios o departamentos del país. En ella, hemos plasmado el proceso que seguimos, aciertos y desaciertos, lecciones aprendidas. Deseamos que el documento sea útil a todos los que de alguna manera están comprometidos con la educación y la salud de la niñez guatemalteca” Expresó el equipo promotor.
El informe general lo puede solicitar al email: ksandoval2006@yahoo.com.mx
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